「言語と社会」 一問一答 (101)～(122)

（101)　教師と学生の上も下もない関係の中で、自分でどんな問題が存在しているかに気づき、他者と共に解決していくような教育を何というか。

（102)　学習者の母語の言語的な特徴が、目標言語の学習に悪い影響を与えることを何というか。

（103)　イマ―ジョン教育のうち、5、6歳からイマージョン教育を始めるものを何というか。

（104)　「自分は何者なのか」という意識を何というか。

（105)　いくつかの文で構成されたひとまとまりの文章・会話を構築したり理解したりする能力を何というか。

（106)　コミュニケーション・ストラテジーのうち、難しい言葉を使わないようにしたり、簡単な文法構造を使ったりすることを何というか。

（107)　その場の状況や聞き手との関係によって、同じ人物について話すときでも、尊敬語になったり謙譲語になったりする敬語を何というか。

（108)　周辺言語と訳される、声のトーンや大きさ、抑揚などの音声の要素のことを何というか。

（109)　アイデンティティを提唱した人物は誰か。

（110)　1つの社会の中で多様な言語が併存することを認め、どの言語を使用しても不利にならないような社会を目指すことを何というか。

（111)　方言分布のパターンのうち、新しい言い方などが文化的な中心地から同心円状に広がっていくようなものを何というか。

（112)　自分の文化と他の文化の違いに気づくことを何というか。

（113)　カナルとスウェインが提唱した、伝達能力を構成する能力のうちの1つで、コミュニケーションをスムーズに行うための能力を何というか。

（114)　アイデンティティの危機のことを何というか。

（115)　「個人」よりも「集団」を重視する考え方を何というか。

（116)　台湾や香港などで使われている、簡略化されていない画数が多い漢字を何というか。

（117)　イマージョン教育のうち、11歳から14歳までにイマージョン教育を開始するものを何というか。

（118)　アメリカで、英語を公用語と定めようとする運動を何というか。

（119)　コミュニケーションを行うための能力を何というか。

（120)　ダイグロシアの状態にある社会で、教育や報道などの改まった場面で使われる言語形式を何というか。

（121)　自分を指し示す語を何というか。

（122)　自分の家族などが使う言葉だが、その人の属する生活などでは主要な言語として使われていない言語を学ぶことを何というか。